10 let podpory do proměny vzdělávání

Deset let projektu Učíme se na Náchodsku

Když se řekne škola, většina z nás si představí lavice, tabuli a zvonění na přestávku. Jenže vzdělávání už dávno není jen o memorování pouček. Svět kolem nás se mění raketovým tempem a s ním se mění i nároky na to, co by si děti měly ze školy odnést do života. A právě tady už celých 10 let podává pomocnou ruku projekt Učíme se na Náchodsku (zkráceně tzv. MAP)

A protože kulatiny jsou skvělou příležitostí k poohlédnutí se zpět, rádi bychom se s vámi podělili o naši dosavadní cestu a plány do budoucna. Vstupujeme totiž do další (poslední), v pořadí již páté etapy, která potrvá až do ledna 2028.

Dítě na prvním místě

Co je vlastně naším cílem? Jednoduše řečeno – spokojené a vzdělané dítě, které je připravené na reálný život v 21. století. Chceme, aby se školství v našem regionu dokázalo úspěšně popasovat s nelehkými systémovými změnami.

A projekt MAP se v podstatě snaží o systémovou změnu, ale tvořenou a prosazovanou přímo zespodu, z regionů. Na tomto principu pod hlavičkou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) pracuje celá republika.

A kde se to všechno děje?

Projekt zahrnuje území 33 obcí (zahrnující Policko, Hronovsko, Českoskalicko, Červenokostelecko a Náchod) zapojeno úctyhodných 59 mateřských, základních, uměleckých škol a 3 střediska volného času. V minulosti bylo zapojeno 69 škol a 3 SVČ, ale po sloučení škol jich je 59, ale neznamená to, že by se nějaká škola do dalších etap projektů nezapojila.

Díky propracované struktuře – od Realizačního týmu přes odborné Pracovní skupiny až po Řídicí výbor – dokážeme přesně zacílit na to, co naše školy oceňují, a naplánovat aktivity přímo na míru jejich reálným potřebám. Spojujeme tak síly učitelů, ředitelů, zřizovatelů škol i rodičů. Samotné pracovní skupiny sice v průběhu let a jednotlivých etap mírně měnily své projektové názvy, ale jejich hlavní podstata zůstala po celou dobu stejná. Vždy se v nich pravidelně scházeli odborníci z našeho území, kteří se aktivně podíleli na rozvoji vzdělávání v regionu.

Tento systém navíc přinesl další efekt v podobě dlouhodobého budování místních kapacit. Celá řada členů našich pracovních skupin získala díky projektu skvělé zázemí a podporu, díky čemuž dostali možnost naplno ukázat svůj potenciál a postupně se vyprofilovali v uznávané odborné lektory a tematické experty.

Pro lepší představu o tom, jak celý tento propracovaný systém funguje, se můžete podívat na přiloženou grafiku, která jako názorný příklad ukazuje naši organizační strukturu tak, jak fungovala v předchozí etapě MAP 4 v roce 2025.

Desetiletá jízda v číslech

Za deset let se kolem projektu vytvořila obrovská komunita. Když se podíváme na uplynulé čtyři etapy, čísla mluví jasně:

Celková bilance – společně jsme uspořádali 440 akcí, kterých se zúčastnilo neuvěřitelných 7 474 pedagogů, rodičů, dětí, zřizovatelů a dalších aktérů ve vzdělávání!

Od matematických pohádek po kyberšikanu: Jaká témata hýbou regionem?

Možná si říkáte, co se na takových akcích vlastně děje. Spektrum témat je obrovské. Věnujeme se věcem, které trápí dnešní rodiče i učitele – od čtenářské a matematické gramotnosti přes rovné příležitosti, IT dovednosti, polytechniku až po témata jako wellbeing (psychická pohoda dětí, ale i pedagogů a vedení škol) či kyberšikana.

Mezi nezapomenutelné milníky a velké akce, které v uplynulých letech rezonovaly naším územím, patří jednoznačně naše Konference Učení pro život (2017, 2019, 2021). Ty nebyly jen o teorii, ale především o sebezkušenosti a prožitku. Účastníci si na nich mohli na vlastní kůži zažít, jak vypadá moderní výuka venku nebo učení prostřednictvím filmu.

Měli jsme také tu čest přivítat vzácné hosty – učitelé se u nás setkali se španělským učitelem roku 2020 a s řadou dalších inspirativních osobností nejen z pedagogické scény, jako je filozofka Anna Hogenová, spoluautorka konceptu Respektovat a být respektován Jana Nováčková nebo kvantový fyzik Jan Rak a mnoho dalších. Abychom na někoho nezapomněli, můžete si jednotlivé ročníky připomenout zde – konference, nebo na youtube.

Tyto konference byly jedinečné i v tom, jak dokázaly propojit místní aktéry. Nebyly to akce „zvenčí“, ale žil jimi celý náš region:

Základní umělecké školy (ZUŠ) se staraly o nádherný kulturní doprovod – zajistily hudební i výtvarný program.
Střední gastronomické školy z Nového Města nad Metují a Teplic nad Metují se blýskly profesionálním zajištěním cateringu.
Kuchařky z našich školních jídelen zase pro všechny účastníky s láskou napekly ty nejlepší domácí sladké buchty a koláče.
Muzeum Pod Čepicí z Hronova a Muzeum papírových modelů z Police nad Metují vytvářeli doprovodný program.
Nebyly to jen velká zahraniční či česká jména, ale také velká jména odborníků z území, kteří vedli workshopy a také doprovodný program, jako například únikovou hru Harry Potter.

Když se ohlédneme zpět, uspořádali jsme společně přes 440 akcí. Vybrat z nich ty nejlepší je prakticky nemožné, protože každá měla svůj hluboký smysl. Naše podpora pro území měla navíc velmi pestré podoby, které sahaly od krátkých hodinu a půl trvajících workshopů, kde se šlo bleskově k věci, až po velké vícedenní formáty typu konferencí, oblíbených letních škol nebo strategických setkání pro vedení škol. Spíše než o samotný formát šlo ale vždycky o konkrétní témata. Rozhodně jsme nezůstali jen u obecných a proklamovaných pojmů jako čtenářská gramotnost nebo inkluze, ale šli jsme přímo do hloubky a každodenní školní praxe.

Pedagogové u nás získávali čerstvou inspiraci v aktivačních metodách na metodických setkáních pro první stupeň, objevovali taje Hejného matematiky v mateřských školách, učili se využívat storytelling a rozvíjet u dětí správnou grafomotoriku. Společně jsme otevírali také náročná témata, jako je aplikovaná behaviorální analýza, práce s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami i s dětmi nadanými. Učili jsme se pracovat s moderními diagnostickými nástroji (např. iSophi) a drželi krok s dobou díky kurzům tvorby v Canvě, práci s robotickými pomůckami nebo polytechnice.

Témata reagovala na aktuální potřeby, a tak jsme se věnovali učení venku, učení filmem, čtenářským a pisatelským lekcím, oblíbenému Listování nebo prevenci kyberšikany, přičemž za dob covidu jsme okamžitě zareagovali webináři zaměřenými na zvládnutí online prostředí a kyberochranu. Nezapomínali jsme ani na podporu psychiky samotných pedagogů a vedení škol prostřednictvím prevence vyhoření, supervizí, mentorinku a koučinku. Vedení škol jsme také provedli zásadním strategickým plánováním.

Velkou a důležitou kapitolou pro nás byla práce s tělem dětí a porozumění jejich psychomotorickému vývoji, což úzce souvisí s problematikou přetrvávajících primárních reflexů, které mohou žákům komplikovat učení i chování, a dospělí jim díky tomu začali mnohem lépe rozumět.

Zásadní součástí naší práce byla také intenzivní komunikace a rozvoj spolupráce se zřizovateli našich škol a s jejich vedením. Pracovali jsme s nimi velmi úzce – organizovali jsme pro ně setkání jak pro každou skupinu zvlášť, tak i dohromady, což pomohlo oběma stranám lépe pochopit vzájemné role, sladit společné plány a efektivně řešit aktuální výzvy, kterým školy čelí.

S rozvojem těla a mysli jde ruku v ruce zdravý životní styl, a proto jsme se intenzivně věnovali stravování. Prostřednictvím unikátních setkání a kurzů jsme cílili na naše skvělé školní kuchařky, které získávaly inspiraci, jak ve školních jídelnách vařit chutně, moderně a z lokálních potravin, protože kvalitní strava do moderní školy zkrátka patří. Toto téma jsme však propojili i směrem k rodičům, protože to, co dítě jí, zásadně ovlivňuje jeho pohodu a pozornost. Společně jsme tak objevovali fascinující téma, jak spolu úzce souvisí výchova a výživa, a jak může správný přístup k jídlu v rodině i ve škole podpořit harmonický vývoj dítěte.

A to je stále jen zlomek, protože těch témat byly za deset let celé stovky a každé z nich pomohlo přenést kus moderního vzdělávání přímo do našich tříd i domovů.

Zároveň prostředky i celý význam tohoto projektu dovolovaly zapojit se všem, kteří měli zájem. Z logiky věci samozřejmě nebylo možné do každé aktivity stoprocentně zapojit každého jednotlivého učitele z úplně každé školy v regionu, ale kdo chtěl a měl zájem se posunout dál, tomu projekt umožnil se zcela zdarma zapojit.

Celým projektem se jako červená nit prolínají naše základní a hlavní hodnoty, na kterých celých deset let stavíme: jsou jimi sdílení, otevřená spolupráce, vzájemná inspirace a neustálá podpora všech aktérů v území.

Jaké to má reálné dopady?

Snažíme se, aby naše práce nezůstala jen na papíře, ale měla skutečný dopad na každodenní život v našem regionu. Jak se projekt projevuje v praxi?

Velké DÍKY těm, bez kterých by to nešlo

Za každým úspěšným seminářem, zvládnutým papírováním nebo spokojeným úsměvem učitele stojí konkrétní lidé. Toto jsou tváře těch, kteří v různých etapách v průběhu deseti let a na různých pozicích veslovali stejným směrem v projektu MAP v našem regionu.

Práce v neziskovém sektoru má své kouzlo, ale i specifika. Většina z našich kolegů u nás nepracovala nebo nepracuje na klasický plný úvazek, ale klidně i na úvazek 0,1. V týmu máme lidi s širokou paletou kvalifikací, kteří často vystupují ve vícero rolích (Koordinátor pro komunikaci a aktivity, Manažer projektu, Odborník na analýzy a strategie , Finanční manažer,..) , a protože specifika projektu neumožňují plné úvazky, k MAPu mají nezřídka ještě jedno nebo dvě další zaměstnání. Pro projekt je to obrovská výhoda z hlediska pestrosti zkušeností, pro samotné kolegy je to ale pořádný kus organizačního i osobního žonglování.

Neusínáme na vavřínech!

Deset let je dlouhá doba, ale my rozhodně nekončíme. Aktuálně jsme v páté etapě (MAP 5), která potrvá do ledna 2028. Máme před sebou dalších 25 měsíců intenzivní práce, nových seminářů, konferencí, projektových dnů a kulatých stolů.

Jak kdysi řekl Albert Einstein: „Úkolem vzdělání není naplnit hlavu, ale otevřít mysl.“ .. my bychom ještě dodali, že i srdce… protože to, co děláme srdcem, to zanechá stopu!

Uděláme vše pro to, aby mysl dětí na Náchodsku zůstala otevřená, zvídavá a připravená na všechno, co jim budoucnost přinese.

Děkujeme všem učitelům, ředitelům, rodičům i obcím, a všem dalším fandům vzdělávání za deset let skvělé spolupráce. Jedeme dál!

Sice jedeme dál, ale už dnes řešíme, co bude potom, až ministerstvo tuto plošnou podporu ukončí. Co bude s organizovanou podporou vzdělávání v našem území po lednu 2028, kdo ví… Jisté je, že MŠMT již v této formě další podporu neplánuje. My v tom ale naše školy rozhodně nechceme nechat a již nyní budeme aktivně hledat způsoby, jak v nastavené práci pokračovat.

Abychom ze všech těch skvělých výsledků za uplynulých deset let nepřišli o to nejcennější, a tedy o vybudovanou sílu partnerství a spolupráce, je naprosto klíčové, aby byla podpora škol kontinuální. Svět se neustále mění a my musíme permanentně držet krok. Nestačí nechat věci tak, jak jsou teď – na měnící se dobu, nové technologie a společenské nároky je potřeba reagovat neustále, systematicky a dlouhodobě.

Poznámka pod čarou

Abychom vás neuváděli ve zmatek, připravili jsme krátké vysvětlení pojmů a názvů, se kterými se u nás můžete setkat:

MAS Stolové hory – Naše mateřská organizace (Místní akční skupina), která je oficiálním žadatelem všech těchto projektů, zastřešuje je a tvoří pro celý realizační tým stabilní zázemí a základnu.
Místní akční plán (MAP) – Oficiální název celorepublikové dotační výzvy Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT). Dříve byly tyto projekty financovány z Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV), v současnosti běží pod Operačním programem Jan Amos Komenský (OP JAK).
Rozvoj vzdělávání na Náchodsku – Přesný název našeho regionálního projektu v době, kdy probíhala jeho druhá, velmi intenzivní čtyřletá etapa (označovaná jako MAP 2).
Učíme se na Náchodsku – Současný a všem dobře známý název našeho projektu, který používáme od 3. a 4. etapy a provází nás i 5. etapou (MAP 3, MAP 4 a MAP 5).
MAP2school – Naše interní „značka“ a identita pro celou vzdělávací sekci v rámci MAS Stolové hory, pod kterou pro vás připravujeme vzdělávací aktivity mimo projekt MAP a název MAPového webu.